为进一步响应书香河南、全民阅读的号召，以实际行动迎接党的二十大胜利召开。9月30日下午，在国庆节到来之际，竟霞名师工作室核心成员在综合楼三楼会议室举行“喜迎国庆节 书香沐初心”读书交流会。活动由工作室主持人竟霞老师主持，十几位工作室核心成员分享阅读书籍，交流阅读感受。

刘锞老师分享《陶行知文集》

《陶行知文集》是陶行知先生留给天下师者的教育思想，阅读此书，刘锞老师的体会是：

陶行知以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。他的教育思想和教育实践，不仅在中国，而且在世界，都有重要的影响。时至今日，陶行知的教育思想仍具有现实意义。

赵娜老师分享《语文教师如何成长》

《语文教师如何成长》一书以“教师精神成长”作为主题内容，具体记述了于漪老师对教师要做一个思想者、一个文本探究者、一个课堂创造者、一个语文教育的引领者四个方面的理解和感悟。赵娜老师分享阅读体会：

教师应在课堂中传播教育智慧，善于发现问题，分析问题，带着这些问题不断去寻找和创造具有魅力、充满活力、蕴含张力、洋溢生命力的语文课堂。

丁明利老师分享《阅读教学设计的要诀》

《阅读教学设计的要诀》是王荣生教授指导中小学教师进行阅读教学设计的优秀著作，丁明利老师分享阅读体会：

新课改以来在阅读教学学理的研究上百花齐放，王荣生教授的这本著作应该是百花园中的报春花，秉承“合宜的教学内容”和“有效的教学设计”这一理念，我们会在语文阅读教学专业化的道路上走得更好、更快。

康世敏老师分享《童年的秘密》

蒙台梭利的《童年的秘密》一书中的具体事例和理论阐述能给父母和老师以教育的启迪。阅读此书，康世敏老师的体会是：

教育子女是大工程，没有捷径、不能速成，只有耐心坚持。孩子的优点、缺点，最初和最终的来源都在父母。引导儿童走在正确的路上，是每位成人不可推卸的责任！

王静老师分享《傅雷家书》

《傅雷家书》是一本被誉为“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”，王静老师认为：

有了良好的人品，才能让一个人的文化素养提升，才能使一个人取得更加优异的成绩，才会懂得什么是感恩以及怎样去感恩，怀着一颗感恩的心去感受这个世界，会发现原来世界上到处都留下了爱的足迹。

崔军明老师分享《宋徽宗》

伊沛霞女士是美国华盛顿大学历史系讲席教授、知名汉学家，她积十年之功创作了《宋徽宗》一书，她尝试跳出传统史家对宋徽宗的成见与苛责，力图呈现一个立体化而非脸谱化的宋徽宗形象。崔军明老师推荐大家阅读这本书的推荐语为：

站在华夏文明的域场外去关照中华历史，似乎有了“旁观者清”的独特感知，读伊沛霞的《宋徽宗》，会有体认与反驳的双重情感。

王莉老师分享《被颠覆的文明》

旅法作家边芹的《被颠覆的文明》一书，站在国际视角，给我们分析了“文明入侵”背后的原因，让我们对“文明入侵”一词有了更深切、更深刻的认识。阅读完这本书，王莉老师引导大家深入思考：

曾几何时，动漫——我们以日本、美国为标杆，电影——我们以看“好莱坞”为荣，书籍——唯诺贝尔奖马首是瞻。我们是否已经被外国文化浸润？是否对我们中华民族的文化产生过怀疑？文明一旦失去，我们中华民族还是中华民族吗？

竟霞老师分享《大卫·科波菲尔》

狄更斯说：“像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子，他的名字就叫《大卫·科波菲尔》”。竟霞老师说这本书在高二语文教材中有节选，作为语文老师应把教材中出现的经典名著全部通读一遍，这是每位语文老师的必修课。她的阅读感受为：

这本书不以曲折生动的故事结构取胜，只是如实地，融合着浓厚的抒情气息去续写生活。读这本书仿佛大卫和我们促膝相对，娓娓而谈，就在这些日常的絮谈中，我们结识了作品中的人物，让我们为他们的命运而揪心、牵肠挂肚。

肖艳华老师分享《蛤蟆先生去看心理医生》

刘向说，“书犹药也，善读之可以医愚”，《蛤蟆先生去看心理医生》就是一本非常有深度的心理疗愈读物。阅读此书，肖艳华老师的体会是：

我们无论是怎样的状态，怎样的气质，只有接纳这样状态这样气质的自己，不自卑不自大，才能够更好地去适应外界环境，选择你认为正确的东西，形成你自己的处事方式，成为更好的更强大的自己。

谭世芬老师分享《站在两个世界的边缘》

只活了20岁的“职业病人”程浩的《站在两个世界的边缘》这本书告诉我们应该如何面对命运的不公。阅读此书，谭世芬老师的体会是：

在芸芸众生中程浩就如落入池塘的一滴水，微小的涟漪转瞬即逝，湮没在无数落入池塘的水滴中，那么的微不足道。他生命的长度只有短暂的二十年，生命的厚度却完胜很多活了数十年的人。

参与读书交流活动教师合影

鸟欲高飞先振翅，人求上进多读书。此次读书交流会让工作室全体成员在阅读分享中感受艺术浸润，接受精神洗礼。我们将以此次读书交流活动为契机，爱读书、读好书、善读书，汲取力量，凝聚共识，以实际行动迎接党的二十大胜利召开。