2025 年 10 月 20 日 晚18:00，商丘市第一高级中学心理健康教育中心开展《班主任心理危机知识培训》。本次培训由我校心理健康教育中心池兰英主任主讲，旨在进一步提升班主任的心理健康素养，帮助班主任更精准地识别和干预学生心理危机，为学生的身心健康成长筑牢坚实防线。培训伊始，池兰英老师结合学校实际情况，着重强调了班主任在学生心理健康工作中的关键作用。她指出，班主任日常与学生接触密切，是发现学生心理异常的“第一责任人”，不仅要关注心理测评筛查出的潜在风险学生，还要留意未被筛查出但日常表现异常的学生，比如存在虚假作答、情绪频繁波动等情况的学生。通过动态化、全方位的关注，确保不遗漏任何可能存在心理困扰的学生。

为了让班主任掌握科学有效的心理危机识别方法，培训详细讲解了“结构式访谈”的具体流程和操作要点。以亲切自然的方式与学生建立信任，在与学生交流过程中，要全面了解学生开学以来的适应情况，包括学习、生活、人际交往、情绪情感、原生家庭状况以及个人自我评价等方面，同时询问学生近期印象深刻或感到烦恼的事情，以及新学期的期待与规划。此外，还需关注心理普查的真实性，了解学生填答时的时间是否充足、有无疑问以及是否仔细作答，结合实际情况进一步核实学生的心理状态。

在深入了解学生心理状况环节，池兰英老师给出了具体的访谈方向和问题示例。同时，通过让学生用1-10分对当前压力进行评分，直观掌握学生的压力程度，还要留意学生的手机使用情况。培训中还提供了焦虑、抑郁、被欺凌、自我伤害等问题的具体表现参考，帮助班主任更清晰地判断学生可能存在的心理问题。

为了帮助学生构建完善的社会支持体系，池兰英老师强调班主任要引导学生梳理应对情绪困扰的具体行动方案，让学生明确在身心状况不佳时可以采取的措施。同时，鼓励学生列出可寻求帮助的人员名单，包括父母、亲友、老师的联系方式，并向班主任和学生公布了一系列专业心理援助渠道，如河南省青少年服务热线 12355、商丘市心理援助热线 12356、奇才心理热线、清华幸福公益心理服务热线 等，确保学生在需要时能及时获得专业帮助。

培训过程中，池兰英老师还针对班主任常见的心理健康知识误区进行了纠正和讲解。强调心理测评结果仅作为参考，不能作为临床诊断依据，需结合学生日常实际表现进行综合评估，若发现学生存在明显心理问题，应及时建议家长带学生向专业人员、机构或医院咨询就诊。访谈全程要与学生保持共情、尊重，通过高质量的沟通建立信任关系，让评估过程同时成为风险因素转化和干预的过程，还要积极关注学生的闪光点，及时给予赞美和鼓励，引导学生学会积极面对问题，主动寻求帮助。

此次培训内容丰富、实用性强，通过系统的讲解和实操指导，有效提升了班主任对学生心理危机的识别能力和干预水平。商丘市一高心理健康教育中心表示，未来将持续开展各类心理健康相关培训和活动，进一步推动班主任、学科教师与家长之间的协同合作，共同为学生构建“早识别、早干预、早支持”的心理健康守护网络，助力每一位学生以积极健康的心态投入到学习和生活中，顺利度过高中阶段，实现全面发展。